Planificación 2

Planificación de Educación Tecnológica

Aspectos Formales:

Curso: 2° Básico Semestre: Primer Semestre Tiempo: 3 hrs. Semanales.

Profesores:

Camila Cavieres.

Nicol Pino.

Carlos Sánchez.

Vanessa Torres.

Unidad: Elaboración de objetos tecnológicos.

OFV: Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples.

OFT: Formación ética. La persona y su entorno.

Contenidos: Caracterización y uso de diferentes herramientas.

Aprendizaje Esperado: Identificar la relación entre uso de herramientas y oficios/profesiones.

Indicadores:

-Reconocen diferentes tipos de herramientas.

-Diferencian qué herramientas se utilizan para actividades específicas.

-Relacionan herramientas y uso en diversos oficios.

Desglose temático:

Clase 1: (45 min.) “Qué son las herramientas”

Clase 2: (90 min.) “Tipos de herramientas: manuales y eléctricas”

Clase 3: (45 min.) “Tipos de herramientas: relación oficio/profesión y su uso”

Clase 4: (90 min.) “Evaluaciones”

Clase

Momentos de la Clase N°3:

Duración: 45 minutos.

Objetivo: Identifican uso de diversos tipos de herramientas.

Inicio: (10 minutos)

- Motivación: Video oficios.

- Responden preguntas para recordar conceptos de clases anteriores. ¿qué son las herramientas? ¿qué tipos de herramientas conocemos? ¿quién da un ejemplo de herramientas eléctricas? ¿y de herramientas manuales?

- Registran objetivo de la clase.

Desarrollo:

- Comentan, guiados por el/la docente, las herramientas que se utilizan en diversos oficios/profesiones. (5 minutos)

- Realizan actividad *[1] en conjunto. (20 minutos)

- Reflexionan importancia del trabajo grupal mediante preguntas. ¿Cómo hubiese sido la actividad si al buscar las tarjetas escondidas lo hubieses hecho solo/a? ¿Habrías demorado lo mismo al buscar solo/a las tarjetas? ¿Trabajar en grupo nos puede ayudar a respetar el espacio y opinión de los demás? (5 minutos)

Cierre: (5 minutos)

- Responden preguntas de síntesis. ¿por qué creen que se utilizan herramientas diferentes para cada oficio/profesión? ¿quién puede dar otro ejemplo, además de los vistos en la clase? ¿qué herramienta les gustaría aprender a utilizar?

- Reciben guía de trabajo.

Recursos:

- Video “Todos los oficios”.

- Data show.

- Imágenes personas/oficios.

- Fichas herramientas.

- Cajas para actividad.

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[1] Actividad clase n°3: el material utilizado consiste en: tres cajas con la representación de un oficio/profesión y tarjetas con imágenes de diversas herramientas. Las tarjetas estarán dispersas en el patio, la idea es que todos los estudiantes participen buscando las tarjetas escondidas y las guarden en la caja con la profesión correspondiente. Los demás compañeros pueden ayudar indicando la caja correcta.

Se pretende generar espacios donde los estudiantes interactúen entre sí, ayudándose para decidir cuál es la respuesta correcta para cada tarjeta de herramientas.

Ficha didáctica

Curso: 2° Año Básico.

Semestre: Segundo.

Contenido: Importancia del cuidado de los recursos naturales.

Planificación 1

Planificación de Educación Tecnológica

Aspectos Formales:

Curso: 1° Básico Semestre: Segundo Semestre Tiempo: 3hrs. semanales

Profesores: Camila Cavieres.

Nicol Pino.

Carlos Sánchez.

Vanessa Torres.

OFV: Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples.

OFT: Formación Ética y La Persona y su Entorno

Contenidos: Diversidad de respuestas tecnológicas existentes para enfrentar necesidades de las personas

Aprendizaje Esperado: Establecen relaciones entre las caracteristicas de los materiales y las funciones del objeto.

Indicadores:

- Identifican materiales más o menos apropiados para la construcción de un objeto específico.

- Establecen las consecuencias que puede tener la utilización de diferentes materiales en la construcción de un objeto.

- Elaboran objetos usando materiales apropiados a las características y funciones de los mismos.

Clases:

Momentos de la Clase N°1:

Duración: 45 minutos.

Objetivo: Reconocer la importancia que tiene un objeto tecnológico para satisfacer una necesidad.

Inicio: (7 minutos)

- Registran objetivo de la clase.

- Observan Ppt. motivacional.

objetos tecnológicos

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- Responden preguntas relacionadas con el Ppt.

Desarrollo:

- Escuchan instrucciones de organización y ejemplo de la actividad por parte del docente. (3 minutos)

- Organizan grupos de 4-5 integrantes. (3 minutos)

- Observan fichas entregadas por el docente. (2 minutos)

- Realizan Actividad N°1*[1]. (10 minutos)

- Comentan al curso cómo realizaron la actividad, escuchando atentamente a sus compañeros/as. (2 minutos)

- Realizan Actividad N°2*[2]. (10 minutos)

- Comentan al curso cómo realizaron la actividad, escuchando atentamente a sus compañeros/as. (2 minutos)

Cierre:

- Realizan Lámina de actividades. (4 minutos)

- Revisan Lámina de actividades en conjunto. (2 minutos)

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*[1] Actividad N°1: Los materiales a utilizar son fichas que representan necesidades de la vida cotidiana (movilizarse, alimentarse, comunicarse, etc), deben ser observadas por los estudiantes, y luego pensar en qué objetos han sido creados para satisfacerla. En un papelógrafo pegan la ficha y dibujan los objetos que han mencionado. Otra alternativa es que hagan un collage en lugar de los dibujos.

*[2] Actividad N°2: Los materiales a utilizar son fichas que representan objetos de la vida cotidiana (mesa, celular, etc.), deben ser observadas por los estudiantes, y luego pensar a qué necesidades satisfacen. En un papelógrafo pegan la ficha y dibujan las necesidades que han mencionado. Otra alternativa es que hagan un collage en lugar de los dibujos.

Momentos de la Clase N°2:

Duración: 90 minutos.

Objetivo: Relacionar necesidades y sus respuestas tecnológicas.

Inicio: (7 minutos)

- Registran objetivo de la clase.

- Observan video motivacional:

- Responden preguntas relacionadas con el video.

Desarrollo:

- Escuchan instrucciones de organización para la actividad por parte del docente. (3 minutos)

- Observan material entregado por el docente. (5 minutos)

- Realizan Actividad N°3.*[1] (45 minutos) (El/la docente realiza pauta de evaluación durante la observación del trabajo realizado)

- Comentan al grupo curso cómo organizaron la actividad. (Qué cosas eligieron para el juego, qué nombre crearon para este, si les costó ponerse de acuerdo, etc.) (10 minutos)

- Valoran el trabajo en equipo mediante preguntas guiadas: ¿Tomamos en cuenta para lo que es bueno cada uno de nosotros a la hora de realizar el trabajo? (dibujar, escribir, creatividad, etc.), ¿escuchamos las ideas y opiniones de todos los integrantes del grupo? (5 minutos)

- Realizan Pauta de Autoevaluación. (5 minutos)

Cierre: (10 minutos)

- Realizan síntesis de la clase mediante preguntas guiadas: ¿Para qué sirven los objetos tecnológicos? ¿Quién puede dar un ejemplo de necesidad y objeto creado para satisfacerla? ¿Para esa necesidad sólo existe ese objeto? ¿Por qué creen que hay más de una respuesta tecnológica para una misma necesidad?

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*[1] Actividad N°3: Son entregados a cada grupo una caja con tarjetas de 6x6 para confeccionar un juego de memoria. Algunas tarjetas tienen imágenes de objetos y necesidades a las que satisfacen, además de otras que están en blanco para que los niños dibujen en ellas y completen el juego. Al final decoran la caja y crean un nombre para el juego.

Para jugar: se deben poner todas las tarjetas desordenadas y con el dibujo hacia abajo, cada participante elije una tarjeta y la voltea, luego hace lo mismo con otra, si corresponden a una necesidad y su objeto las retira; si no acierta con la elección de la segunda tarjeta debe dejarlas en su lugar y con el dibujo hacia abajo. Gana el juego el que obtuvo más aciertos.

¡Nuevamente en línea!

Ya estamos cursando Didáctica de la Educación Tecnológica, por lo que abrir nuevamente el blog era la mejor opción para seguir mostrando los trabajos y así facilitar la comunicación con nuestra profesora y además de dejar registro permanente que sirva para quién desee ayuda.